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穿越生死电网拓展项目背景：二战时期，在德国的西南部的一个纳粹集中营中，十几位盟军战士决定趁着夜色突围逃生，他们万分小心的连续穿越了两道封锁线，当他们到达最后一道封锁线时，后方突然响起了激烈的枪声，追兵到了。此时横在他们面前的一张漫天大网，上面的万伏高压电闪着火花，他们已没有了退路，唯一逃生的方法就是从电网中穿过。关键时刻，他们依靠军人的团队高度配合成功的穿越了电网，当追兵赶到时，他们已成功逃生。
项目名称：穿越电网 又名：生死电网/模拟电网
项目目的：团队协作项目。
项目时间：40分钟。
项目学员：全体学员。
器材场地：树林之中或专用平整场地。
假设这个万伏高压电网向上及向两侧是无限延长的，大家要从有效网洞穿过去，每个有效网洞是指没系有挂结的网洞。所有学员从电网的一侧到达另一侧即算完成。
（1）所有学员进行项目前都要将身上的尖锐物品（如眼镜、发卡、手表、钥匙、戒指等）放在一边，做完项目后再收回去；
（2）项目开始后过网的唯一通道就是未封闭的网眼，每个网洞只能穿越一个人次，网洞每穿越一人次，无论成功(没触网)还是失败(触网)，该网洞都将挂结封闭，不允许再次使用；
（3）任何学员和物品不允许触网，穿越项目控制中如发生触网现象，网洞挂结封闭的同时学员退回；
（4）未穿越电网的学员不能从两侧过去帮忙，穿越过的学员也不能回来帮忙，同时所有学员也不能从电网上面和下面通过，因为电网是向上下、向两侧无限延伸的；
（5）千万注意不要抛弃队友，穿越项目控制中不要跑跳窜跃；输送学员一定要遵守“先放脚后将身体扶正”的项目安全原则，不可迅速撒手或鼓掌；
（6）女学员在被输送时只允许仰面通过；
（7）令行禁止：在项目进行项目控制中，如我发现大家的动作有危险，我会立即制止，请大家不要再继续，各位需要立即停下手中的动作。同时如果有学员感到身体不适，须立即示意我，我会做出适当调整；
（8）若项目进行中有违例现象，我将予以重罚并扣分；宣布完之后，询问学员是否还有不明白的地方，待所有学员均无疑问后，方可开始项目。
（1）资源合理配置？
（2）组织、策划、分工、配合？
（3）奉献精神、敬业？
（4）监督机制？
（5）工作精细度（细节把握）？
（6）舍得？
（7）为什么小洞往往能成功，而大洞却经常触网?如何避免触网？
（8）勇于尝试？
（9）分工是相对的，合作是绝对的？
团队合作项目，在全体队员面前悬挂一张“电网”，网上的洞口大小不一，要求学员在40分钟内，从网的一边依次通过到达另一边防。在此过程中队员的任何部位都不允许碰网，否则洞口将被封闭，每一洞口只能用一人次。
拓展活动穿越电网操作规则
1.所有学员从网的一边穿过到另一边。每个网眼只能通过一个人，通过后封闭;两边的学员不得从网外来回换边。
2.过网的唯一通道是未封闭的网眼，任何人任何部位不得触网，触网部位所在的网眼将被封闭，正在通过的学员退回重新选择网眼通过。
3.身体的任何部位触网均视为违例，包括头发和衣服。
4.活动过程中出现危险或者培训师叫停时活动停止。
5.开始项目前确认参加人数和学员体型特征，根据分析检查和封闭多余网眼，网眼数量是参加人数的110—120%。
6.准备好封眼的小挂件，最好是夹子的小铃铛或者模拟蜘蛛，放在固定位置备用，如果地上尘土过多可以在对面适当放一块垫子或者帆布。
7.开始后对触网情况严格监督，以提高学员的严肃性和警惕性，后期强调动作规范的同时可以适当放松要求。尽量近距离监督和观察每个学员。
8.第一个学员穿越后，教练应该赞美以鼓励，表扬完成难度最大的学员穿越的过程，使得学员士气高昂。封网是态度要严肃，动作要轻便，切忌手碰网眼边框。
9.注意保护学员安全，坚决制止违反安全规则的动作，留意每个学员的表现，包括语言、动作、行为、表现、时间、结果等等。抬女学员通过时避免学员面朝下，可以提前提示扎头发、脱外套等。
1.学员被托起后任何时候不得将其抛起或者松手，放下时先放脚待其站稳后所有保护学员才能松手。
2.搬运女队员，必须脸朝上
3. 培训师口令不容质疑
4.检查场地是否有坚硬物，确定网绳与立柱的牢靠性。要求学员把身上的硬质物品放在安全的地方。
5.设置网眼时，三角形网眼不得超过总网眼数的1/3，以适当降低对学员的心理冲击力。
6.先严后松、态度严肃、适时鼓励。
7.拓展教练注意站位，保持在人少的一边。
8.当学员开始搬运女学员时，强调出于安全考虑，女学员必须脸朝上。
9. 自己不触网，挂挂件时动作轻盈。
10. 假若学员已触网2次，不可能完成任务情况下，学员仍能认真进行，可开放一网洞作为奖励。
11.对冒然尝试、触摸电网、蹿跃等动作作出相应惩罚，如封网或带上眼罩。
12.重点关注第一位和最后一位通过的学员，第一位要严格，最后一位可以适当放松。
13.如有体重过大的学员，在腰高的部位适当调整出相对容易的网眼。
木桶法则：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想使木同多盛水——提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那块木板。
“木桶”法则告诉领导者：在管理过程中要下工夫狠抓单位的薄弱环节，否则，单位的整体工作就会受到影响，人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高工作的整体效应。
此外，人能否做成事取决于最短的能力或资源。
1.鼓励学员顺利完成，没有完成的慎勇溢美之词。
2.鼓励每一个学员谈谈自己的感受，并队发表的意见予以肯定，对完成任务核心成员给予特殊表扬。
3.当面对这张网时候我们第一感觉是什么?通过后心情怎么养?
4.我们可利用资源是什么?时间、身体、智慧、网眼，如何分配和利用资源，自己心中选择的网眼跟团队分配的有何不同?
5.被抬起后感觉如何?想要做的事情是什么?信任是保证，不动是技巧。
6.引导学员队讨论、决策、执行的各个环节进行分析，结合实际的生活、学习、工作进行分享。
7.寻找方法与总结经验以及借鉴经验完成任务的能力，实现现实中的批量生产与成本最低化的分享。
8.统筹方法与全局观点的运用与提高。
9.细节决定成败，尽量减少各种不利因素，保持良好的细心与耐心，良好的监督机制队完成任务的价值。
1.确立方案，明确分工，识每个人在团队中扮演的角色及其作用，高效的组织协调是团队成功的关键。
2.有效的利用搭配资源，是团队成功的质量，相互协调和精心操作，才能保障计划的顺利实施。
3.感受面对困难时，应有的态度和做事方式。
4.摆正个人在团队中的位置，是团队成功的基础。
5.培养团队合作精神增进沟通，体现协同工作在解决问题的作用，把队员团结在一起学会克服看似难以解决的问题。
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